教育2.0：让背诵成为往事？
如果在Google上点几下鼠标就可以解决问题，那么背诵岂不是浪费时间？这正是畅销书《维基经济学》和《数字一代》作者Don Tapscott 的观点。他认为通过记忆事实和数字学习的时代即将结束，应该鼓励学生进行创造性思维，更好的理解网络上的知识。
机械学习浪费时间
Tapscott认为，既然有了Google，维基百科和其它在线图书馆，那么教育可以将背诵剔除。他对《泰晤士报》说：“教师不再是知识的源泉，互联网取而代之。孩子们应该学会了解世界的发展历史，世界为什么是现在的样子。但是他们无须记住年代。知道黑丝汀斯之战（Battle of Hastings）就足够了，没必要记住发生的时间是1066年。他们可以在Google上查到。”
对于伴随背诵历史时间和数学公式成长的一代来说，接受教育而不必背诵简直是无稽之谈。你当然要记住事件发生的具体时间，对吧？或者还是了解大意，把时间放在更好地理解事件背景和意义呢？
连线大脑（Wired Brains）
现在的学生完全沉浸在数字体验里，“一心不可二用”已经不再成立。他们一边浏览网页一边听歌，一边更新Facebook页面。这种连续走神状态（continuous partial attention）已经引起了很多教育人士的注意。我们越来越容易走神了，还是我们的大脑已经适应了这种刺激？
《网络化大脑：适应现代大脑的技术变革（iBrain: Surviving the Technological Alteration of the Modern Mind）》 一书认为，长时间上网影响了大脑形成神经通路的方式，让我们善于过滤信息，作出更快的决定，接受数字信息片段，但是让我们保持注意力集中、解读肢体语言，以及结交线下朋友的能力却越来越弱。
如果我们的大脑都已经连线了，那么是不是我们的教育方式也应该随之调整呢？实际上没多少人这么认为。很多教育界人士认为核心知识还是必要的，否则你无法进行讨论，作出有效的决策。
你说呢？
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Monica417 童生 | 2008年12月03日
早就这么觉得了。。只可惜国内大部分人对于2.0的理解和运用还太落后。。很多打着2.0旗号的网站也只是学点皮毛赚点流量,没看到背后深刻的哲学经济学逻辑~
（个人觉得距离某种全方位划时代的变革已经不远了 呵呵）
Anyway~
支持一个 ^^
马修 状元 | Blog | 2008年12月03日
考试的时候能上网吗？
snowjesmin 榜眼 | Blog | 2008年12月03日
如果不知道时间，不知道事件发生的先后，怎么了解世界的发展？
依Tapscott之见，历史事件的时间可以在Google上查到就不用背了，那么历史事件本身不是也能在google上查到么，是不是也不用背了？以此类推，是不是只要能查到的都不用背了？那学生可真的轻松了，只是请问最后他们的大脑里能剩下什么呢？
pestwave 大学士 | Blog | 2008年12月04日
说实话我特讨厌死记硬背，不过现在回忆起来刚开始学习那些“唐诗宋词”的时候除了死记硬背还有什么更好的办法？
教育2.0确实好，貌似实现了素质教育乌托邦，但是我觉得目前的技术还没到达那个水平，再加上Google等网站给出的信息是否准确还值得商榷。
我们都还记得一个叫做百度的公司，对吧？
heyahu 榜眼 | 2008年12月04日
我个人认为背诵是一个很好的学习方法 特别是在学习语言方面
当然那些无聊的马哲 政治东西是没有意义去背的
不是只有中国要求死记硬背的 记得林毅夫好像在一本书里说 他在美国读经济学的时候 他的导师诺贝尔经济学奖得主 期末考试的题目就是教他们默写 课文
过度依赖电脑网络不是一件好事 我觉得要是自己大脑里面不装一点东西的话 只靠所谓的大脑连接 人会越来越迟钝
ihome 童生 | 2008年12月04日
Matrix world 愈来愈近了，
小学时候的老学究们不可避免地慢慢离去 一个一个的离去
新生的教师 带来新的文化于方法。
不用 着急 慢慢等就是了
/Matrix
porsche 童生 | 2008年12月04日
我讨厌背课文，但是工作后我脑子里能记起来的“知识”真的只有一些背过的课文了，其他学习的似乎全都忘了。至于能否做到主动的记忆，那应该取决于老师的教授方法，控制结果也许不容易，但控制行为就更加不可控。如果想要做政策上的改革，那必然是一个系统性的工程，教育2.0是否应该上马，取决于我们在原来的教育工作中做了多少实实在在的事情，而不是应付的工作。
jazz_zone 童生 | 2008年12月04日
嗯，不过如果要与人交流时呢?
不可能说“噢，等等，我回去查一下google” 吧~~