早教：“好奇心被自以为是的干预给搅了”

明镜周刊： 许特教授，现如今孩子们能够自由活动的空间，游戏的场所变得越来越小。这对他们的成长有什么影响？

森林幼儿园（位于茵尔门瑙）：“在那儿，孩子们必须自己创造一切。”

许特： 那些一直处于看护下，由成年人牵着小手做这做那的孩子们，跟家里的宠物，棚里的驴子没什么两样，他们不再了解那种自由的生活方式。从对人脑的研究我们知道，在这种情形下大脑并不能达到发育成熟的最佳状态。大脑只会停留在由此导致的一种受看护状态。

明镜周刊：那么父母介入孩子们的活动中到底错在哪里呢？

许特： 成年人的介入往往导致孩子们失去自主创造和发现的勇气——好奇心被自以为是的干预给搅了。比如说一个一岁大的孩子，终于能够骄傲地用五块积木搭一个小塔。然后爸爸回家，说：“欧，你搭了一个漂亮的小塔！但是你看，爸爸能搭个更大的！”这种东西往往是致命的。父亲介入到孩子的游戏中去，而不是鼓励孩子，把孩子搭塔的乐趣给搅掉了。一个好爸爸应该正确地诱导孩子自行寻求问题的答案。孩子应该受到成年人的启发，而不是教诲。

SPIEGEL: 那些与孩子们生活的大城市里的父母，如何才能做到对孩子有所启发呢？

人物简介

 

盖拉尔德·许特（Gerald Hüther）, 57岁，在德国歌廷根大学精神病治疗所主持神经生物学基础研究部门。

许特： 父母们可以跟孩子一起骑上自行车，去那些能有所发现的地方。不要去博物馆，要去废料场，瓦砾堆！或者草地，小溪，树林——可去的地方很多。父母们也可以一起合作，在居住的地方合力开辟一个场地，供孩子们自行创造事物。因为这才是真正符合孩子特点的游戏：共同创造不是由成年人规定好的事物。有些幼儿园已经在做这方面的尝试，比如一些森林幼儿园。在那儿，孩子们必须自行创造一切。

明镜周刊： 现在对孩子更多的是要求遵守纪律，而不是给予更多自由——特别是在学样里。您对此怎么看？

许特： 从神经生物学的角度——当然，每一个有良知的教育工作者也都知道——更多的纪律约束并不能导致更加遵守纪律，而致多只能产生顺从。

要想得到纪律自觉，就要给孩子们机会，去体会纪律的功用。他们应当获得一个机会，去解决一个自行提出的任务，比如说建造一个树屋。在这个过程中，他们就能体会到，如果不能把他们的工具安排好，事先不制定一个周密的计划，事情是行不通的。应该邀请孩子们去发现世界，去创造世界——这当然在游戏中比在课堂上更容易实现。

明镜周刊： 目前人们认为学校是孩子们学习将来生活所需知识的场所。

许特： 大多数父母，许多学校以及可能一些文化机构都没有了解到，经济界和大专院校都苦于，如今到来的年轻人没有足够的主动性。他们无助地失去了发现和创造的乐趣。

我们一直以来都在尝试在学校里向孩子们传授客观知识。教育学者早在一百多年前就指出，重要的不是简单地向孩子们传承文化遗产，而是不懈地唤醒孩子们心中将文化遗产发扬光大的精神。

这就是说，最终在我们的学校里，优先的不是学生们数学，外语和语文以及其它科目的成绩优异，而是用数学，外语和语文课的内容吸引他们去学习和发现。这是完全不同的东西。古希腊的谚语就说：重要的不是把桶装满，而是点燃火花。

访谈记者：菲力克斯·蔡尔特纳（Felix Zeltner）