孩子的DNA反映家教知多少

我做的每件事都是恰当的。

DNA的研究表明之所以最好的家庭教育没有取得如专家们所希望的效果，原因在于从喂奶到教孩子从错误中吸取经验教训等方方面面都没有做好。

要说在“育儿方面”专家们还有一点共同看法的话，那就是大家都认为允许孩子犯错，并让他们体验到后果，这样孩子才能学得最好。所以爸爸妈妈们在他们蹒跚学步的孩子试图把圆圆的钉子往方形的孔里塞的时候，什么也别管就行了。当孩子的玩伴们因为她爱出风头离她而去是，父母们会感受到她的苦痛的，并且希望她学会收敛一些。他们让他们十几岁的孩子考试前开夜车学习，就是希望糟糕的成绩会教他去睡个好觉并且坚信命令她去睡觉不起作用。只有经历过挫折的孩子而不是被控制性的父母控制的四处“短路”的孩子才能学会不再重犯愚蠢的错误。

但，看来，并非所有的孩子如此。在大约百份之三十的孩子当中，他们的DNA螺旋结构中有一个给他们的脑子留下多巴胺的缺失，该分子起的作用是存放控制我们的思维与意识的某一种影响神经系统的化学物质。多巴胺的缺失是与一种诸如使用违禁药品等不由自主的自残行为有关。但影响并非那么糟糕透顶。有遗传性变异的孩子不能从经验中汲取教训。不管他们头天晚上经过了多少次预先安排的测试，教训总记不住。

去年十二月公布的该项研究很快成为为何孩子们“各有所出，全由天赋”一系列研究的一部分。自1811年第一本给美国家长们的育儿建议书出现后，育儿从业人员还有把儿童发展当成一门科学来研究的专家们已经预计到：虽然各个儿童是一个个体，但有共同点。如果家长们对家庭作业管得太少的话，孩子会变得懒散起来，最后干脆放弃。如果他们很热情很关注的话，孩子就不会当面一套，背后一套。虽然绝大部分孩子的反映和研究结果吻合，但总有“偏离者”那些孩子的反映与专家们的期望大相径庭。

忽略那些孩子数年之后，有几位科学家现在意识到他们正向我们讲述一些事例，这些事例有望给我们对儿童发展的理解带来颠覆性的观点。作为对“个性化医疗”的回应（指根据各人的DNA配药），科学家们发现父母对待孩子的方式经过了DNA三棱镜的过滤。父母们可能直觉上知道那一点，因为他们发现在一个孩子身上发生的事情可能不会在另一个孩子身上发生，令人琢磨不透。但现在的科学能精确地指出先天因素和后天营养供应短缺造成的共同结果。专家们终于涣然大晤原来“