TeachersFirst网：wiki之旅

1.什么是wiki?wiki是让访客成为参与者的网站：你可以在没有特殊技术知识和工具的情况下创建和编辑实际内容。你只需一台联网的电脑。wiki会不断储存版本。它是一个目的在于让许多人分享创作过程和成果的动态协作平台。一个出名的例子是维基百科，一部在线百科全书，没有版权所有者，它是作者是千万贡献者和编辑者。wiki这个词来源于夏威夷语，意思是“快点儿”（weekeeweekee)。

2.谁在用wiki？人们用wiki在“真是的世界”（K-12 schools外）中进行项目协作或者在线分享东西，比如家庭信息和照片，来自使用者的关于产品的技术信息，研究和发展项目的数据，葡萄酒的专业知识，国外旅游见闻，俱乐部或者专业信息，或者协作创作的食谱项目。

有时候它们被用来自由表达声音，比如由年轻人组成的在线涂鸦部落。学院和大学使用wiki学习课程的程度远不及K-12 社区现在的使用情况。在K-12教育中，wiki被教育者用来在非专业学习时间管理和跟踪学生的学习情况或者作为与孩子们的父母沟通的工具。但是，wiki最大的潜力在于它能使学生参与到持续创造和进步中来。

3.blog和wiki的不同之处？blog，或者网络日志，以“发布”（starting point entries起点作品）和“评论”(responses to the posts对发布的回应)的形式来分享文字和多媒体内容。然而，评论，甚而发布一片文章，对于blog团队成员和公众都是公开的，没有人能改变别人创作评论或者博文。一般的格式是当你发布一篇博文，评论就会不断生出来。因此，blog经常被用作传达个人观点的工具。

而wiki有着更加开放的结构，它允许其他人修改某个人写下的内容。这种开放性可能以将个人观点汇集并形成群体共识而取胜。

我如何在班级中应用wiki？请滚动左边的导航条阅读关于使用班级wiki的想法，让它使你思考。我已经知道自己想做什么了。我想开始使用它，告诉我怎么做。

wiki思想适合大部主题和不同水平

• 学生团体为他们自己和同伴制定学习指南：每个小组为一个单元的内容准备指南或者施行轮流制：每学期写一个单元的指南。
• 单词列表和单词应用举例，由学生贡献（整年持续进行）。
• 把wiki作为你的班级的组织和智慧中心（看看亚里士多德的试验）-所有任务，项目，协作，提醒（rubrics),等。
• 研究项目成果，尤其适合团体协作项目：南北战争，文艺运动，美国大选过程，疾病及其防治，等。记住那些成果无须都是手写的文字。它们可以包括计算机文件，图像，视频，等。为内容设计一个组织机构是项目的一部分重要内容。
• 一个带有注解的来自学校外部的事物的标本收集：需求/供给，资本主义，企业家，百慕大三角洲，头韵，脊椎动物和无脊椎动物，等。如有需要，一般给出例子。
• 我的想法将出现在测试wiki上：在此记录着对一年内重要观念的信息回顾，优先于压力测试，AP考试，或者期末考试。整个学期，学生们在不断添加内容，甚至年复一年如此。
• 在一个"我在某老师的课堂上学到的所有我需要知道的事情”wiki，学生们添加他们对于课堂知识如何进入“真实的世界”的方式的观察。比如，某个学生可能会写到他是如何实际应用简单的代数公式计算出需要切割多少木材或者塑料板用于展览陈列，或者写到他的朋友怎样因为可怜的傲慢而奔向失败。
• 源于一次实地考察旅行的见闻报告

 （因正处于毕业论文设计关键阶段，比较忙。原文较长，持续更新中，尽量保持每日一块内容，不断补充这篇文章）